Un nuevo estudio de la Universidad de Columbia Británica Okanagan (UBC Okanagan) explora cómo los estudiantes de secundaria entienden y expresan la amabilidad, un tema que se discute a menudo en la educación pero que rara vez se investiga en términos de su aplicación en la vida real. Dirigida por el Dr. John-Tyler Binfet, la investigación encuestó a casi 500 estudiantes de entre 14 y 18 años para descubrir sus percepciones sobre la amabilidad y su influencia en los entornos escolares.
Un nuevo estudio de la UBC Okanagan, encabezado por el Dr. John-Tyler Binfet, profundiza en los matices de la amabilidad entre los estudiantes de secundaria, ofreciendo valiosos conocimientos sobre cómo fomentar entornos escolares más positivos.
El enfoque principal del estudio fue comprender cómo los estudiantes de secundaria conceptualizan y expresan la amabilidad en su vida diaria. El Dr. Binfet destaca la brecha en la investigación existente, afirmando: “Si bien la amabilidad es un tema frecuente en la investigación educativa, ha habido pocos estudios sobre cómo los estudiantes de secundaria la entienden y la aplican en situaciones de la vida real”. Esta investigación tuvo como objetivo llenar ese vacío.
Para recopilar datos, el Dr. Binfet y su equipo encuestaron a 479 estudiantes de los grados 9-12 en el Central Okanagan. La encuesta exploró las autopercepciones de los estudiantes sobre la amabilidad, sus percepciones de la amabilidad en sus compañeros, maestros y el entorno escolar en general, y cómo la amabilidad se manifestaba tanto en interacciones cara a cara como en línea.
El estudio arrojó varios hallazgos clave. Por ejemplo, las chicas se calificaron a sí mismas como significativamente más amables que los chicos. Además, los chicos informaron sentirse más amables durante las interacciones en persona en comparación con los intercambios en línea. Los estudiantes de grado 12 se percibieron a sí mismos como más amables que sus compañeros más jóvenes. Además, los estudiantes de grado 9 y 12 veían sus escuelas como entornos más positivos que sus compañeros de grado 10 y 11.
Uno de los hallazgos más significativos, según el Dr. Binfet, fue la influencia sustancial de los amigos en la amabilidad de los estudiantes. Los participantes identificaron a sus amigos, maestros y compañeros de clase como las influencias más significativas en su amabilidad, y algunos también citaron figuras públicas, como celebridades. Esto subraya la importancia de las relaciones entre pares en la configuración de comportamientos prosociales.
El estudio reveló que los estudiantes están demostrando activamente amabilidad dentro del contexto escolar. El Dr. Binfet observa: “Este estudio muestra que los estudiantes están demostrando amabilidad en la escuela, ya sea animando a un amigo, ayudando a un compañero con el trabajo escolar o abriendo la puerta a alguien”. Esto indica que la amabilidad no es solo un concepto teórico, sino una experiencia vivida dentro del entorno escolar.
La investigación confirma que los estudiantes demuestran y reciben actos significativos de amabilidad dentro del contexto escolar. Ven a sus compañeros como influencias clave en su amabilidad y, en general, se ven a sí mismos y a su escuela como amables. Esta comprensión ayuda a contrarrestar los estereotipos negativos a menudo asociados con la escuela secundaria.
Las implicaciones de esta investigación son significativas. Los hallazgos pueden informar iniciativas de bajo costo y baja barrera en las escuelas para ayudar a promover entornos escolares positivos. Estas iniciativas podrían apoyar a los estudiantes en el desarrollo de relaciones respetuosas entre ellos.
El Dr. Binfet enfatiza la importancia de esta investigación en el contexto de la preparación de los estudiantes para el futuro. Afirma: “La escuela secundaria es el último campo de entrenamiento para muchos estudiantes antes de que se dirijan al mundo laboral o avancen en sus estudios”. Por lo tanto, fomentar un entorno escolar positivo y amable es crucial.
El estudio concluye con un llamado a la acción, enfatizando el papel de las escuelas en el modelado y el refuerzo de comportamientos amables. El Dr. Binfet concluye: “Mientras buscamos crear un mundo más amable, los entornos escolares positivos se vuelven cada vez más importantes. Al modelar estos comportamientos y brindar oportunidades para que los estudiantes los expresen, podemos ayudar a reforzar y expandir esas acciones”.
El equipo de investigación incluyó a las estudiantes investigadoras Rebecca Godard y Amelia Willcox, y a la coordinadora de Building Academic Retention Through K9s, Freya Green. El estudio completo se publica en la revista *Social and Emotional Learning: Research, Practice, and Policy*.
Un estudio de la UBC Okanagan revela que los estudiantes de secundaria demuestran activamente actos de bondad, tanto grandes como pequeños, y son significativamente influenciados por sus compañeros, profesores e incluso figuras públicas. Las chicas y los estudiantes mayores generalmente se calificaron a sí mismos como más amables, mientras que los chicos se sintieron más amables en persona. Comprender estos matices puede informar iniciativas escolares sencillas e impactantes para fomentar entornos positivos y preparar a los estudiantes para un mundo más amable.
Para profundizar en la investigación, explore el estudio completo publicado en *Social and Emotional Learning: Research, Practice, and Policy*.
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